近日，一位10岁男孩子在网上发表的一篇《申请书》引起人们关注，在《申请书》里，小男孩要申请退学，他不愿将自己的理想葬送在这无聊的考试中。他的理想是和心爱的姑娘“浪迹天涯”，其他一切都是无意义的。

　　也许不了解情况的人会认为他是个厌学、满腹牢骚的孩子，事实上小男孩是个好学生，因成绩优异连跳三级，10岁便读了初一。他是大众眼中的优等生，但却颠覆了我们对优等生的印象。

　　笔者认为，且不看小男孩《申请书》内容对不对，小男孩道出了作为优等生的他不快乐。一样的考试内容，一样的形式，按照统一标准评判学生，在这种环境下，孩子们尤其是优等生承受着巨大压力。

　　尽管素质教育“喊”了这么多年，但众多的中小学生仍在“应试教育”中苦苦挣扎。孩子们从一年级开始，书包就满满的、沉沉的，从一年级到六年级更是要换几个书包，仿佛书包重量的增加便是知识的增加。学习成绩是家长们评判优劣的唯一标准，孩子们究竟想些什么、需要什么却是忽略的问题。

　　笔者曾听朋友讲起。在国外，孩子们的书包基本成为摆设，没了负担，孩子精神上就相对轻松。老师在课堂上虽然没有对孩子们进行大量的知识灌输，但是想方设法地把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识海洋。我们无法像发达国家那样，应试教育到素质教育也绝非一朝一夕能改变，但这份《申请书》却启示我们，学校教育制度能不能更加柔软一些，为不同的孩子留下“自由选择空间”，在注重教育的同时，更加关注孩子们需要什么。