最近，中山大学图书馆公布了2017年新生“借阅达人榜”，2017级中国史博士生李自豪以623册借阅量位居第二名，他的阅读速度是每个小时100页，每天可以看三本书。从本科阶段以来，就一直保持每年读书1000本的习惯。这种超人的读书速度让网友惊呼，也促生了一个网络新词：“书霸”。

　　如果对李自豪的阅读量没有概念，可以参考一个数据：2016年，我国国民人均图书阅读量为7.86本。两相比较，李自豪1000本的阅读量可谓惊人，即使是放在以读书为业的学者当中，也是一个可观的数字。

　　我国是教育大国，古往今来有许多读书人总结了丰富的阅读经验，其中大家公认的一条，就是要把“泛读”和“精读”相结合，读书既要有“量”，也要有“质”。对于李自豪这样的“书霸”，相信爱书人都能理解他的“疯狂”。记得有一位作家在介绍自己的读书经历时，就说他有一段时期在“吞噬”般地读书，什么都读，连产品说明书都不放过。大量的阅读为他的写作打下了坚实的基础，但是过了这段“疯狂”的读书期后，他开始冷静下来，甄别自己感兴趣和不感兴趣的内容，思考这些文字之间的联系和区别，速度明显慢了下来，收获却更多了。

　　笔者认为，我们不太可能成为李自豪这样的“书霸”，却可以学习适合自己的阅读方法，训练自己的阅读能力，同时注重阅读与思考、应用之间的关系。早在2000多年前，孔子就说过“学而不思则罔，思而不学则殆”，而对于只会读书、不会实战的人，人们也会批评他“纸上谈兵”。从这个意义上来说，思考和应用，可以认为是一种更高层次的“阅读能力”。

　　阅读量多当然是一件好事，但这归根结底只是一种获取信息的手段，如果仅仅满足于获取信息，而不加以思考和应用，恐怕“阅读”的意义就要大打折扣了。因此只要能提升自己的能力，做不做“书霸”其实没那么重要。