如今的孩子应不应该“减负”呢？这或许是个无需讨论的问题。在大多数人的眼里，“减负”当然是应该的啦。这么多年来，我们一直诟病学校教育的负担，认为过重的学业挤占了孩子自由玩耍和全面发展的时间，背离了教育的初衷。不过，笔者如今作为一名一年级小学生的父亲，对此却有了自己的看法。

　　就拿家庭作业来说吧。请问大家一个问题，孩子放学回家，老师是应该多布置家庭作业，让孩子回家继续练习呢？还是少布置一些作业，让孩子自由成长呢？这个问题其实没有标准答案。问题就在于，要看这个孩子在什么学校读书，家庭环境怎么样。譬如，孩子的父母平时工作就比较忙，自己的受教育程度也不高，就会希望作业多一点，这样回家既可以方便管孩子，又能够监督孩子的学业。然而对于一些有自己想法，本身学历见识还可以的家长而言，可能就希望作业不要太多，以便可以实施更多主动性的素质教育的内容。

　　按照目前一般的说法，“减负”的目的是提升素质教育水平，但什么又是“素质教育”呢？如果是涉及到爱劳动、能吃苦、有毅力、善思考、孝长辈、爱国家等等方面的品德培养，相对于学校教育，家庭则是更好的环境，父母的言传身教是更好的老师。如果是美术、体育、音乐等文体特长方面的教育，那么课外的兴趣班则是更好的选择。大体而言，学校的教学对象面对的是全体学生，学校能实施的，大体是“批量化”教学，即便能做到一定程度的“因材施教”、个性化教学，其程度也十分有限。因此，与其让学校大幅度“减负”，搞什么课改，还不如老老实实地抓基本知识的教学和练习，打牢基本功，而把培养学生素质方面的任务交还到家长手中，让家庭教育和学校教育各司其职、各负其责，孩子既能得到必要的技能训练，又能获得自由的成长，何乐而不为呢？

　　然而，这也只是笔者的一厢情愿。问题的讨论最终会落脚到教育的目的上来。公立教育的目的究竟是什么？是公平还是效率？在我们抱怨优质教育不能跟上经济发展水平的今天，对于这个问题就得重头认真思考，而不是一句“兼顾”就了事。事实上，作为以“公平”为首要目的的公立学校，其目标就是要保证每一个孩子都能受到良好的教育，因此，拉平父母的水平，在学校强调素质教育，把应试教育的内容放到家庭，便成了必然的选择。而对于以“效率”为目标的私立学校，在学校里全面提升学习进度、加大练习密度和难度，就变得理所当然。“私立学校”还可以通过各种方法，对家庭环境和家长素质进行“筛选”，让孩子的综合素质能够跟上他们的教学理念和教学方法，这也是一个合理的选择。更为重要的是，如此一来，所谓的公立、私立都能保证知识和素质教育两头兼顾，相互之间就不存在太大的质量差异，各个学校之间又能形成真正差异化的理念和文化，学生对于学校的认可度也能加深，从而为教育在更大范围内实现公平提供了可能。

　　当今时代，我们应该思考的不是给孩子“减负”，而是究竟给孩子一个什么样的教育。这不仅是我们每一个家长要思考的问题，更是每一所学校、每一名老师应该思考的问题。