多功能旅行箱、刻度笔、蟹夹钳、车辆超高超宽自动报警器……一项项小发明在省、市、区青少年科技创新大赛上大放异彩，斩获多个奖项。近年来，蓬街私立小学着力培养学生“爱科学、学科学、用科学”的志趣，加大科普活动的力度，全面规划科技教育，并提出以学生发展为本，把科学精神、科学思想、科学方法、科学知识的教育新思路贯穿于科普教育的全过程，着眼于培养学生的实践能力和创新精神，努力提高青少年的科学素质。

　　科技辅导员

　　让科学氛围更浓厚

　　2年多以前，蓬街私立小学的科技教育还未形成氛围，学校邀请了从业30余年的资深科技辅导员王燕玲担任该校的科技辅导员。从任教的那一天开始，王燕玲就把实验室当成了办公室，专注研究学校的科技教育，自编了课程《扬起发明的风帆》，把学生们领进科学的大门，发现、探索科学。

　　该校除二年级外，其他年级都开设了科学课，这仅仅依靠王燕玲一个人是不够的。为了加强师资队伍建设，深化教育理论研究，该校为科技辅导员订阅了《科技辅导员》《小学科技》《科学课》等多种教学杂志。区科协和区教育局每次举办科技辅导员培训、讲座时，该校都组织科技辅导员接受培训，并多次选派骨干教师参加省青少年科技辅导员协会组办的各类培训。

　　在逐渐壮大科技辅导员队伍的同时，该校还把其他任教老师培养成科技辅导员，组建科技辅导员团队。“科技教育不仅仅是在课堂上，在平常的教学生活中也会有涉及，当学生有想法或疑问，却只能等到科学课才能解决，那么学生的积极性就淡了。”经过学习，该校校长王国荣也成为了一名科技辅导员，他告诉记者，通过理论和实践的学习，目前，每位班主任都具有成为科技辅导员的资格，把科学渗入到学习的方方面面，学校的科学氛围更加浓厚。

　　趣味课程

　　让科学更好“玩”

　　每周四下午的科学课是所有拓展课程中最为火爆的课程，作为选修课程，该门课只设置了40个座位。每学期开始选课时，该门课都会在短时间内“抢购”一空，究其原因还是因为“好玩”。

　　火山爆发的实验让很多学生们意犹未尽。一次科学拓展课上，王燕玲带着学生们拿出玻璃茶杯，接着在杯中倒入一些白醋，再加点小苏打。“哇！”随着大量气泡的喷发，学生们发出了阵阵惊叹。王燕玲还告诉学生们，如果加上色素，就会产生有颜色的气泡。小实验结束后，王燕玲再给学生们讲解火山爆发的原理，让学生们在趣味中学习知识。

　　“科学好好玩，好好玩科学，这是我们对科学的理解。”王国荣认为，科学是玩出来的，我们把物理、化学、生物等枯燥的理论低龄化，加上一些趣味实验，让学生们更容易理解。目前，该校实验课开课率达95%。

　　生活发现

　　让发明更有意义

　　“王老师，您这打的是什么针啊？”六年级学生刘心田看到王燕玲为自己注射胰岛素时，好奇的询问并拿起观察，“咦？针管里怎么还有剩余的？”她发现，注射完胰岛素的针管内还有少量残余，但活塞芯杆不能再往内推，导致剩余的胰岛素无法使用，造成浪费。据大致计算，剩余的胰岛素价格大约在2元左右，对于长年累月要注射胰岛素的人来说，金额不是少数。

　　于是，刘心田和同学们一起筹划改造胰岛素注射器。学生们观察其他针管内的活塞芯杆，并与胰岛素注射器内的活塞芯杆进行对比，发现胰岛素注射器内的活塞芯杆是圆柱形，而注射器的最下方较窄，导致活塞芯杆无法推到最里面。刘心田提出，将胰岛素注射器内的活塞芯杆改成圆锥形，好将其推到最里面，从而减少胰岛素的浪费，“不浪费的胰岛素”由此诞生。此项小发明获得了省青少年科技比赛一等奖，此外，学校还协助刘心田申报专利。

　　另外一项该校获得省青少年科技比赛一等奖的作品也来源于生活的发现。一位学生在乘坐公交车时发现，轮椅上的残疾人无法自己坐上公交车。如果公交车上有自动升降台，残疾人的出行就便利了，当升降台降落时，残疾人可操控轮椅，将轮椅稳稳地停在升降台上，再缓缓升起，就能够带着轮椅坐上公交。学生们认为这样的想法可行，在和科技辅导员一起商量制作办法后，便合作动手制作模型，最终试验成功。

　　“发明就在身边。”王国荣说，学校着力培养学生养成良好的观察习惯，让学生能够运用现代规律现象解决生活中实际问题，并且利用现象的原理去发明创造。为了让学生们互相学习，该校还将每年的11月设为科技月，展出学生们的发明，用作品交流。此外，区科协还辅助该校举办科技创新大赛，鼓励学生参与。