什么是5+2=0

　　社会上流行着一句话：5+2=0。意思是说，学生在学校接受了5天的文明礼貌等思想教育，回家2天，使5天在校接受的思想教育的效果都化为乌有，也就是说，学校的思想教育没有作用，等于“0”。这就是5+2=0。

　　桐屿街道中心小学和有些学校的做法，应是5+2=？

　　桐屿街道中心小学的办学理念是：习惯（道德行为、学习、生活）+健康（身体、心理）。学校把习惯教育放在首位，开学第一天，学校就抓行为习惯的培养。对即将入学的一年级新生在开学前，先进行为期几天的行为习惯训练。开学后，学校又将一年级作为习惯教育的重点班级，不断强化，经过一个学期的培养，一年级学生良好的行为习惯才较为稳定、较为巩固，才算融入了学校大集体。据该校校长陈桂明介绍，最大的特点一是乱踏草坪现象没有了；二是一粒饭掉到地上，也要把它拾起。

　　耳听为虚，眼见为实。6月14日中午，我突然造访该校餐厅，专看一二年级学生就餐情况，见到餐桌和地上都没有饭粒和其他食物碎屑，从餐桌清洁度来看，看不出刚才有人在这桌面上用过餐的痕迹，于是我用相机拍了几张。

　　我把照片给好些人看过，有的人说，用不着擦桌扫地，可节省劳力；有的人说，看了这场面就舒服，清清爽爽；有的人说，这样的学生，其他的行为习惯一定也好；有的人说，从吃饭场面，可看出学校的校风……

　　那么，我在桐屿小学看到学生的就餐场面，该是5+2=？

　　是否桐屿小学一年级学生的素质比其它学校要好呢？很可惜，去年我没有看到当时这些学生刚进校的情景。今年，8月28日、29日两天，我骑着自行车到桐屿小学看一年级新生入学前为期2天（去年4天）的行为习惯训练。

　　中午，学生就餐时，餐桌上的饭粒不多见，但地上的饭粒较普遍，有的学生嘴巴旁、脸面上沾着饭粒。把餐盘里的饭菜都吃光的为数不多，肉、虾（第二天为带鱼）原封不动的，也不止一二个。第一天，有家长代劳送回餐盘，有代剥虾壳，甚至妈妈给儿子喂饭，见到的这些现象，与当今多数孩子在家受到娇生惯养所养成的不良就餐习惯完全一致。也就是说，桐屿小学一年级学生刚入学时的行为习惯与别校一年级新生的行为习惯毫无两样。

　　“习惯，是在长时间里逐渐养成的，一时不容易改变的行为。”（《现代汉语词典》）所以, 这些孩子在家多年养成的不良就餐习惯, 岂能在一二天内就能矫正过来。 

　　为山九仭，非一日之功。如此有着不良就餐习惯的孩子，经过一个学期的培养，竟然成了文明就餐的学生。这一变化，不是举手可得，而是凝聚着老师、校领导的心血。

　　陈桂明曾坦言：以前，上级要来检查了，校里布置下去做一下。如今，我们把“习惯+健康”作为办学理念，出来的效果自然也就大不相同了。

　　学校不是万能，但也不是无能

　　有人说，学校不是万能。是的，此话非常正确，但学校也不是无能。

　　世界各国，富国穷国都不惜重金办学校，这足见学校有其特殊的重要地位。诚然，学生成长、心理发展受到诸多因素的影响。社会文化对学生心理发展的影响是纷繁复杂的，带有许多偶然性；家庭对学生心理发展的影响带有相当程度的自发性。学校则根据预定目标和自身规律连续而有效地对学生实施系统的教育影响。

　　学校不仅能对学生的心理发展直接施加影响，而且还能积极主动地去影响、充实、优化家庭教育和社会教育，使家庭教育、社会教育成为学校教育的基础和重要补充，增强学校教育的效果。所以，学校教育在影响学生成长、心理发展诸因素中起着主导作用（李维《小学儿童教育心理学》57页）。

　　学校教育教什么?

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在第四章“义务教育”中提出，“义务教育——是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。”

　　根据《纲要》提出的24字指导方针，义务教育阶段中，尤其是整个小学阶段，是培养道德行为习惯、学习习惯、生活习惯的最佳期，教育工作者不能错失。

　　习惯，对个人而言，“好习惯成就一生，坏习惯毁掉前程。”（桐屿小学格言）习惯，对社会来说意义更大，正如区长徐仁标在我写给教育局领导建议“自主学习、良好习惯教育”的信上的批示：近则提高路桥教育质量，远则提高路桥市民素质，责任重大。

　　前苏联教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在其神经系统中所存放的道德资本，这个资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”

　　坚信，经全区教育工作者的不懈努力，倾注心血，大家所期盼的日子，一定会早日到来。